高考后才懂，学生选择走读和住校的幅度，家长：后悔早点没想到

实际上的封闭结构设计管理机构，就是让教职员们上课，每个星期才能有一次回来的机时会。有的高年级有点这种模结构设计可以不够好地增强教职员们的努力学习总分，干脆将这种模结构设计完成了系统升级，教职员们连着上一个月的国文，中间没有休息，等到月末统一回来休息五天。

很多小教职员不明白中小学和上课的区隔，所以有时会纠结是让教职员们上课还是中小学。但是为了让教职员的总分提高，大部份的小教职员还是时会为了让午餐。小教职员们有点教职员在学长的看管下，总分肯定不会差，中小学来回来去在路上还要耽误不少整整。

并且午餐结构设计高年级的总分有多好？从衡水的中学的总分就能看造出来。所以今日大部份的小教职员于是就地为了让这类午餐结构设计的高年级。但是等到教职员们联考之后一对比才辨认出，教职员为了让中小学和上课的差别一定会非常大。

上课清晨无人管理机构，心烦一连玩到PDA打游戏

今日个人电脑已经广泛应用了，中小教职员不无需关系父母亲，上学可以不带PDA，清晨回来小教职员也可以监督他们使用个人电脑的整整。但是上课生不免一个星期一个月都不会回来一次，小教职员难免时会比较想念，PDA是连络的必需品。

高年级的管理机构再严密，清晨也没有做到面面俱到的管理机构。这就时会产生一个缺失，不少教职员清晨心烦一连玩到PDA。更是是教职员们还马修，就算是不玩到，也不会早睡，睡眠不好还时会影响第二天的努力学习精神。

离开小教职员的体罚很不易学坏

末期的中学生的年岁都比较小，这个时候思想也不未成熟，三观还没有过渡到。学长传授经验，高年级严密管理机构，却是教职员们始终无需小教职员的陪着和借助。在高年级进去上课不回来，很不易学坏，如果却是进去有比较偏爱的孩子。

意味著还时会背着教职员努力学习“抽烟、喝酒、早恋”，等到坏习惯养成之后，小教职员们再将要将其辩解上来就比较难了。这也是上课生的一个缺失。

校园恐怖主义的发生，小教职员不会适时探究具体情况

近年来校园恐怖主义造出今日大大小小的校园进去，末期的中学生是最大的“潜在受害人”。我们承认在上课高年级严密的努力学习管理机构下，教职员们的总分有所提高。但是今日教职员们个性不一，有的教职员处处要初试、嫉妒心强于。

他们在学长的一旁意味著是好教职员，但是不一定是好同学，意味著时会扬言孤立教职员，午餐结构设计的高年级不够不易激起这类惨案的发生，小教职员还不会适时探究具体情况，留有安全隐患。不少小教职员等到联考之后才辨认出，为时已晚，不能感叹沮丧当末期没想到。

自律性强于，不不易被外间所影响

上课生已经要有较强于的自律性和自我管理机构能力，就算是浴室进去的教职员一个个都在玩到，也能必需我自岿然不动，不被外间所影响。如果不会必需这一点，一定会很不易被影响，就让总分下降都是小事，学坏就沮丧莫及了。

大力雨天，遇到一定会时会和学长、小教职员沟通

性格内向、胆小的教职员，不建议上课。这类性格的教职员在高年级进去遇到什么一定会，都不时会和学长、小教职员沟通，遇到了校园恐怖主义意味著还时会硬挺着，等到小教职员探究具体情况的时候，教职员意味著已经受到了后果。

教职员本人有上课的希望

今日有部份小教职员有点上课可以提高教职员总分，在高年级还能多上一时会晚自习，所以时会逼着教职员上课。但是很多教职员不迷恋上课，整天时会让他们有安全感，那么小教职员千万绝不时会逼迫他们。

相反迷恋集体生活，有上课希望的教职员，在高年级进去也能很最爱。这样有利于努力学习总分的提高，对教职员的心理疾病也有好处。

写在最后：

教职员们的茁壮离不开小教职员的陪着。学长不能给教职员们传授经验，没有教时会教职员不够多的人做道理，并且一个学长要管理机构学生进去那么多的教职员，又难以做到面面俱到，没有照顾时会观察每一名教职员的造出现的缺失。

教职员的冲动受到破坏，自然也没有办法在联考进去考造出比较优异的总分。所以上课还是中小学，小教职员一定要谨慎为了让。中小学自然也有相应的缺失，任何一定会都是双刃剑，小教职员多考虑，参考教职员的意见，绝不时会等到联考之后才沮丧自己当末期选错了。

今日话题：你有点末期的中学生中小学好还是上课吗？