学历对于找工作真的那么重要吗？

2023-11-01 来源 : 时尚

学历对于找工作真的那么重要吗？

本人初中都没有毕业出来工作都是从服务员做起工资低还比较辛苦随着时间推移我自己学了一门技术工资标准调整了很多但是我不是很喜欢自己的工作因为是体力活非常辛苦也会有职业病但是我没有其他的选择只有这个职业对于我来说工资相对高一些我想做其他的工作一般文化程度最低也要是大专工资也一般找其他工作自己也不会也不敢尝试一个女人没有什么能力工资一般都很低就够生活学历高的起点就会高很多找工作的范围会广更多可以找自己学的专业现在不管什么工作对于一个陌生找工作的人第一点要求就是自己的学历再是工作能力

: 爱上台湾的安安

初中生学厨师发展怎么样？

初中毕业的孩子学厨师是一个很不错的选择，厨师是公认的高薪职业之一，有人的地方就有食物，有食物就有厨师，不会担心失业的问题，但是学厨师，要想学到真本事，一定要找正规专业的学校学习，不然就是浪费时间，在选择的时候要多看多想，其次，学习一定要精益求精，任何一个环节，一个细节都不要怠慢，才能有高成就学厨就得选专业的学校去学，像海口新东方烹饪学校这样的。

: 豆饼天堂

高一学生要怎样才能提高成绩？父母要怎么做？

我是高中老师，刚带完高一，作为班主任和任课教师说一下我对学生学习成绩如何提高的看法。刚进入高中，科目一下增加很多，知识难度增大，学业负担相比初中加重，很多学生不能迅速适应高中的学习节奏，在难度较大的科目面前打退堂鼓，一方面是心理因素导致的，本来都是不错的孩子考进来的，结果进入高中后有一部分知识点听不懂可能会打击孩子的自信心，再加上很多孩子碍于面子有不会的题目也不喜欢主动找老师请教，造成疑难知识点越积越多，最后可能自己就放弃了，这是造成成绩不好的一个原因，不能适应高中生活，不喜欢问问题。另一方面因为科目较多，孩子总有擅长的和不擅长的，而高一阶段都是必修科目，这就要求学生在九门科目中同时发力，都能达到合格标准，有的孩子没有及时调整方向，把精力平均用在各个科目上，就会造成各科成绩较平均但成绩都不突出的问题。还有最重要的一个问题就是每个孩子的天赋不同，有的孩子接收能力较强，有的孩子接收知识的能力较慢，家长要接受现实，虽然都希望自己的孩子出人头地但也没必要逼孩子，有约束是必要的，但一味提要求会适得其反，打击孩子的积极性。家长应该积极与孩子沟通，分析原因，帮助孩子找到合适正确的学习方法，剩下的就需要孩子自己努力，成绩曲折向上符合一般规律，极少有人能保持成绩不波折，家长要调整好自己的心态，与孩子劲往一处使，共同努力，共同进步。

: 行云飞骑

高一学生要怎样才能提高成绩？父母要怎么做？

你好，我是一名清华在读博士，2013年进入清华大学念本科，至今仍在清华读博。进入大学之后我就开始了高中生家教，不管是高几的学生，在学习中都会遇到自己的困难与问题，大部分高中生在学习阶段都很努力，上课认真听讲，课后认真做题，但会经常遇到成绩无法提升，学习出现瓶颈的局面。根据存在的这种情况，我整理并汇总了一份《高中各个学科提分秘籍及满分技巧》，里面从高一到高三，对高考必考的知识点进行汇总，结合高考考试大纲，整理出快速提分的技巧与方法。如果有需要领取的学生或者家长，私信：领取，就可以免费获取。高一是高中的开始阶段，很多初中生由于进入高中阶段，一时间无法适应，所学科目增多，时间紧张，很多初中成绩不错的学生，进入高中以后，成绩提升很慢，这个时候千万不要自我怀疑，你并不是学习能力退步，而是出现了一种间歇性成绩倒退的情况。家长应该怎么帮助孩子提高成绩？第一，帮助孩子一起找到学习中存在的问题及原因。孩子是因为不适应高中生活，还是在学习中存在困难。如果是学习跟不上，那么必要的情况下，可以为孩子找一些辅导老师进行学业上的辅导与帮助，因为高一的基础打不好，之后想要快速提高成绩会比较困难。第二，多与孩子沟通。很多高中生进入高中阶段，就开始出现叛逆心理，不愿意学习，这个时候如果不帮助孩子改变这种学习状态，将会影响孩子的高中学习。第三，孩子的成绩在585左右，这个成绩在高中阶段属于是中等生，成绩并不差，所以家长不必过分紧张与焦虑。只要孩子是努力踏实的孩子，那接下来需要做的就是找到适合自己的学习方法，制定好每天的学习计划，按时完成。第四，高一的孩子其实很多时候还是不具备自主学习的能力，这个时候，家长必须加以引导，如果家长在文化上无法帮助孩子，那么可以给孩子请一些辅导老师进行相应的辅导。我整理了高中全三年各个科目的思维导图与手写笔记，能够让孩子对高中知识框架有一个详细的了解，帮助高中生突破学习瓶颈，实现逆袭。如果有需要领取的学生，私信：方法，就可以免费获取，希望能够帮助到你。

: a494991127

高中生如何提高自己的数学成绩？

高中数学确实是大家高考路上的猛虎，学好高中数学，你的高考就成功了一半！今天给大家分享一个高考黑马，利用这个方法一年的时间，高中数学提了70分！希先来分析下，大家数成绩低一般都存在什么问题上，第一类，明明会做做错了；第二类，似懂非懂做错了；第三类，真不会做做错了。你仔细分析一下试卷，错误题型基本是这三类，如果你是70分左右的考生，错误占比最大的是第二类。也就是说大部分失误出现在你对知识理解掌握不够造成的。分析完错误类型，再分析下影响你成绩的原因，然后再找学习方法：进入高中，成绩滑坡的原因主要有1.被动学习上课忙于记笔记，不听门道2.学不得法不认真听课导致老师讲的知识点运用理解不到位3.不重视基础轻视基础知识，好高骛远4.思维还停留在初中状态高中数学远比初中数学深奥，如果你思维不提升不会灵活运用成绩一般好不到哪去5.死记硬背高中数学需要你理解学会运用而不是背过你看，我们分析了失误类型和成绩低下的原因，接下来你知道该怎么做了吗？1.重中之重，培养良好的学习习惯，制定计划、预习、听课、复习、独立作业、疑难答疑、小结、课外学习一个都不能少2.循序渐进，防止急躁高中数学是个系统学习的过程，不要觉得学习一个月成绩就能提很多分，要把基本功学扎实3.找到最合适的方法找到你能接收的最合适的学习方法培养自己的逻辑思维和抽象能力应用起来就是通过制定计划制定目标养成良好的学习习惯不断扎实基础知识坚持下去，你的成绩会给你一个惊喜！

: 不爱看球

请问各位高手，高中孩子如何提高成绩？

你好[握手] 作为一名高中班主任老师！谈一下我的观点：高中学习成绩的取得主要来源于学生的（学习信仰）+（学习习惯）+（坚持）看上去，好像说的很空，但确实如此。下面，我作一些解释1学习信仰很重要学习信仰指的是一位学生对学习的认知，这个主要由家庭和他成长的周围环境和经历来决定。比如，读书为了什么，为什么要努力读书，有的学生会把读书过于物质化，认为读书就是为了赚钱，读书是没有用的，我家的谁谁谁… 小学都没毕业，现在有钱的很。认为读书不一定是唯一出路，虽然他们的观点也有一定的说法，但想要在行为和成绩上有所突破，是比较难的，这是高中生要树立的第一步！我的学生，原高一高二成绩还不错，高三上半学期还是挺努力的，结果成绩一下没上来，看到周围一些同学准备考大专，放弃理综，选择（通用技术）作为高考！想必高考成绩自然就不会很理想。相反，另外一位同学，高一高二由于没有好好读书，想起初中成绩那么好，自己爸妈也很辛苦，高三上学期快结束找到我，说老师他想读书，还有没有机会，正所谓亡羊补牢犹未迟也最终通过努力，高考离本科，仅差10多分而已。学习信仰很重要！2学习习惯很重要高中生主要的知识获得，来源于课堂+课后作业及时巩固，千万不能本末倒置，好的学习习惯能够达到事半功倍，但不恰当的学习习惯，往往会事倍功半！所以，一定要上课专心听讲，不要认为，这是小学生才做的事，我是高中生了，有自己的学习方法和技巧，自己安排时间，往往这样的同学，成绩好不到哪里去。高中生当中，真正成绩好的同学，上课是认真听讲的，课后及时巩固的。有句老话：往往半桶水，才会听到响声，就是这个道理，要谦虚于老师和课堂。3坚持很重要常言道：贵在坚持，难在坚持，成在坚持！可见坚持的重要性，就像我刚才第一段说的，那位同学就是在最后，松懈了，不相信了，选择了另一条路，自然结果就背道而驰了！然而，另外一位学生，却最后选择坚持，在相差高考10多分的情况下，选择复读，从他复读的情况可以看到，今年的高考，考上本科，还是没有问题的，曾经成绩相对好的同学，选择了读专科，而曾经成绩相对落后的同学，却在后来选择坚持，继续复读，从而考上本科。这一切，都不是命运，而是在于选择和坚持。对于我们家长而言，正确的价值观引导，好喜欢形成的多陪伴，做事学习的坚持精神的建立，这能更决定你小孩的高考成绩和个人今后价值观和人生观的形成。最后，希望个人观点，对大家面对高中生活能有所帮助！也祝愿大家学业有成，高考胜利✌️

: royefanfanna

我大专毕业生，专业能力也不强，也不知道做什么，家里人就让我进厂，进厂的大专生多吗？

进厂也看干什么呀？进厂做普工吗？那确实浪费了你爸钱，做普工初中生就可以。不过你还是有一定优势的，比上不足比下有余，普工干着干着说不定你马上就成了拉长，拉长慢慢成了组长，组长慢慢混成部门经理，最好搞不好成了厂长自己开了工厂说不定，所以凡事不要想的太死。进工厂的做普工的普遍是文凭低的，但工厂也有办公室啊，也有管理人员，所以就看你怎么想了，如果你接受不了，可以想想别的出路。看你的问题，估计你又不愿意干销售，从事技术又不行，从事行政你又觉得太枯燥，那我觉得你是不是太挑了，不管啥活，衡量一下先养活自己再说。

: yuccatyj

江苏哪个城市的教育最好？

毋庸置疑是南通啊，提起南通教育，有一个著名的现象，那就是多年来，南通的高考成绩一直位居全省前列。这一傲人成绩是如何取得的？南通教育经验报告会在徐州音乐厅举行。报告会上，南通市教育局局长郭毅浩、海安县教育局局长汪宁、南通中学校长姚天勇、海安高级中学校长吕建分别为徐州千余名教育工作者“传经送宝”。在6个小时的报告会中，每一位聆听者都认真感受“南通教育”传递出来的强大力量。基础教育现代化建设的南通之路。南通市教育局局长郭毅浩有深厚的教育背景和非常丰富的教育管理经验，先后在南通一中、南通二中、南通高师等学校担任校长近20年。他主政南通教育以来，提出“为学生的终身幸福铸魂”的理念，在提高教育质量、实施素质教育、开展教育改革创新等方面都有开创性实践，取得了丰硕的成果。在报告会上，郭局长把南通教育分为外部路径和内部路径两部分。其中：外部路径包括“优先发展”的政策保障、“学有优教”的发展定位、“包容会通”的文化熏染、“濒江临海”的区位优势、“教育之乡”的底蕴滋养和“望子成龙”的重教氛围。而内部路径有“聚焦改课”的课改红利、“全面育人”的正确导向、“浪浪相激”的优良生态、“敬业善教”的优质师资、“四精四必”的到位管理和“四两千斤”的有效教研。郭局长表示，近年来，南通市海安、如皋、海门、启东等地大力推进义务教育优质均衡发展，通过教师流动、集团管理、结对帮扶等方式，在优化义务教育资源配置方面进行了一系列探索，取得了明显成效，基础教育质量得到了持续提升。其次，在南通，家长陪读普遍、校外培训机构（南通有1000余所）火爆的现象虽然不赞赏更不提倡，但却说明当地百姓对于教育的重视程度。郭毅浩认为，南通教育也秉持着“包容会通”的南通城市精神。《“教育之乡”首问与元释》一书中对“南通教育”内涵特质分析认为，南通教育有一个特点是“特在不一” 。意思是说：“通派教育”的思维特质是虚怀而不固己见，博观而择良求取，既不强人就我，亦不贬己就人；其言行表现为善于学习，转益多师，又守正独立，恪守追求。之所以能做到这些，关键在“通派教育”的价值取向是多元的。在内部路径上，郭局长表示，自2001年，全国第八轮基础教育课改革以来，南通市一直坚持课改，在课改实践中认识到，课改必须从改课开始。对课堂提出三点基本要求：限时讲授、合作学习、踊跃展示。并提出了六个课改机制：模式构建，形成老师少讲多导的机制；学案筛选，形成老师且研且教的机制；作业面批，形成老师了解学情的机制；前置补弱，形成学生整体优化的机制；阵地展示，形成学生合作竞争的机制；独立解题，形成学生思维深刻的机制。另外南通市还以县（市、区）为单位构建区域性教学模式：如：如皋市：“活动单导学 ”、海门市：“学程导航”、启东市：“15/20/10”、“三段四模块”、通州区：“学的课堂”、如东县：“真学课堂”、海安县：“导学案”、崇川区：“情境课堂”。同时注重全市学科基地的建设，实现高中、初中、小学各学科基地的全覆盖。聘请专家担任学科基地学校学术指导教师，通过课程基地建设，为基层学校课改示范。郭局长表示，几年前有一位来南通考察的校长说过类似这样的话：传言中的南通教育是“揪”、“死揪”、“往死揪”，走进南通教育后才发现，这里所谓“揪”的背后，更多的是遵循教育规律。揪，是一种科学“揪”。这主要得益于南通对教科研的重视，南通教育的“揪”兼具了实干的精神和巧干的智慧两种品质。巧干的智慧源自于这几年来推行的“普惠教研、智慧服务”理念，实现由经验型教研向科学型教研转型的转型。郭局长说，目前南通基础教育正在破解的四个矛盾：一是群众日益增长的需求与优质教育资源不足之间的矛盾；二是按教育规律办学与社会应试教育之风不减之间的矛盾；三是全面从严治教与少数教师育人意识不强之间的矛盾；四是热点难点教育问题破解与教育治理能力不足之间的矛盾。教育要从基础做起南通中学是江苏百年名校，校长姚天勇是在全国基础教育领域有重要影响的名校长。多年来，他遵循“举全校之力，全力以赴抓教育教学”的中心思路，大力推进教学改革和学生综合素质培养，在课堂教学、教育管理、学校文化建设等方面有丰富的实践经验和独到的见解。在报告会上，姚校长首先提到了均衡的问题。在姚校长看来，教育生态的均衡，最重要是生源的均衡。“从前年开始，南通市区已经实现了区域内20%的教师流动比例，每个学校的教学质量都在提高。”姚校长说，南通市力争办好每一所学校，使扩大优质教育资源的过程成为促进教育均衡发展的过程，让各层次学校在动态发展过程中实现高位均衡。近几年来，市区小学、初中布局调整加快，越来越多的家庭享受到家门口的优质教育资源。从每年中招的情况看，南通的教育均衡发展之路越来越清晰，效果越来越明显。“南通中学的指标生比例已经达到70%，家长越来越清楚地意识到，择校已经没有什么意义，从去年开始，南通市区基本实现零择校。”“教育重要的不在于组织学生训练了多少，而是要调动学生学习的内驱力。”姚校长表示，多年来，他们努力让学校成为朝气蓬勃、群星璀璨的成长空间，尊重每一位学生的个性，并且以积极灵动的活动触发他们的真实感受和内心体验。不断丰富学校课程，使学生在设置科学、内容广泛的课程中自主选择，从而获得主动、充分的发展。在弘扬中华文化传统的同时，注意汲取国际课程的先进元素，培养学生尊重、敬畏自然与文明的态度，增强学生的社会责任感、民族自豪感和国际洞察力。在内涵如此广阔的追寻人类精神文明的活动中，学习不再是唯考试、唯分数，课堂变得充满生机与活力，学生的潜能被充分调动和激发，“教学相长，互动内化”成为常态，使得每个成长的个体都能“积极地学习，独立地思考，自由地表达”。站在教育管理者的角度，姚校长还谈到了教育的继承与发展，“既不能割断学校历史，又不能静止不前进。”姚校长说，走过百年办学的历程，如何既传承历史，又听从时代的呼唤？南通中学提出了“办精品高中，促多元发展”这一新的理念、新的实践：唯有“精品”才能不失通中本色，走向“多元”才能跟进教育的繁荣。全校师生、各方同仁齐心协力、共同奋斗，一步步走向“学校精品”和“多元繁荣”的成熟，有效地促进了通中学子的健康成长。针对徐州教育界非常关心的“在职教师有偿补课”的问题，南通同行的回答很坚决：“发现一起，严惩一起。”姚校长表示，既然社会有需求，这种情况在南通也不能完全杜绝，但是作为南通中学的老师，都非常珍惜自己的声誉。“这种情况，要依靠制度来制约，更主要的是依靠教师的自身道德来制约，所以师德建设是必须的。”人的发展是教育发展的根本目标海安高级中学吕建校长长期从事一线教学和学校管理工作。他担任海安高级中学校长以来，将现代企业管理的理念引入学校管理之中，大力推进学校优质特色发展，海安高级中学成为全国知名的教育品牌，教育教学质量稳居南通领先地位，高考高分段人数连续十一年在全省领跑。吕校长以《循道慢性唤醒生命发展内涵》为题，让徐州教育人思考一下“遵循什么教育之道？达到怎样的育人目标？实现目标的有效途径是什么？”这三个问题，让现场的徐州教育人陷入了深深的沉思。“海安是著名的教育之乡。近年来，海安县构建起优质完备的基础教育体系，以高水平的教育教学质量闻名全国，特别是高考水平在全省遥遥领先。2015年，有11人进入全省前100名，92人进入全省前1000名。”当海安县教育局局长汪宁提出这样骄人的成绩，在场的徐州教育人发出了羡慕的“啧啧”声。当很多人以为海安教育还在“死学”时，其实人家早已经在研究“县域教育综合改革”。汪局长表示，人的根本就是人本身，人的发展是教育发展的根本目标。促进县域教育优质、均衡、可持续发展，才能实现教育场域中“人人发展、人人幸福”，真正办好人民满意的教育。立足徐州教育深入学习南通在6个小时的报告会中，每一位聆听者都很认真，感受“南通教育”传递出来的强大力量，掌声更是无数次响起。青年路小学校长陈红艳说，南通教育是江苏教育乃至全国教育的排头兵和领头羊，在教育管理方式上，更加注重思想领导和专业引领；在培养模式上，更加注重需求导向个性化和多样化；在教师专业成长上，更加注重提升教育境界和专业能力。特别是李吉林、李庾南两位教育大家的思想，已经成为南通教育的骄傲和宝贵财富。全体青小人将在教育学南通的大背景下，深入学习研究李吉林教育思想，立足自身实际，结合“学讲计划”，积极开展课堂教学和素质教育的生动实践，在青小的土壤中培育“情境教育”的典型案例，不断深化教育教学内涵，打造具有自身特色的课堂教学模式，丰富徐州课改成果。少华街小学校长蒋洁也表示：“要让‘百年大计，教育为本’这句老生常谈的话成为全社会的共识，我们还有很大的距离。我们必须营造良好的教育生态，让全社会都来真正关注教育，关爱教育，参与教育，形成尊师重教的市风、民风。通过多种形式鼓励教育体制机制创新，抓好校长和教师两支队伍建设，让教育事业成为吸纳优秀师资，培养、包容广大教师的生命成长共同体，通过行政推动，让区域教育更有活力和特色，让校际教育良性竞争，让学生潜能得到充分、持续、健康的提升，让教育人主观能动地抬起头教书育人，开创徐州教育的新局面。”报告会结束后，徐州市教育局局长张德超明确表示，各校要在学深学透南通教育精髓基础上，立足徐州教育实际，和自身实施的教育教学改革紧密结合起来，深入学习南通抓质量、抓内涵的先进经验，广泛学习南通教师“特别能吃苦，特别能奉献，特别善合作，特别肯钻研”的职业精神，大胆改革、积极创新，促进升学水平和素质水平的“双提升”。

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