“老师热”需“冷思考”

与往年相比，今年的就业市场上，老师相关工作岗位的挑战异常激烈，名校硕博挑战中小学校老师限额。这让人不禁归因于一丝考量:老师大型企业真的这么“吃香”？竞聘老师真的需要“挤破头”？

引来刺切争议起源于近日广州某中学诱聘时硕博扎堆的现象。但是据媒体报道此类现象在当地并不少见。重点学校的薪水优渥、临时工牢固、劳动节短、持续未来发展好，这样的老师工作岗位挑战火爆，不难理解。与此同时，比学成老师刺度更要高上一番的是“教资刺”，近年来，大学的大学数量大幅攀升，持证也就也就是说能多一条临时工下定决心，尤其疫情前两天，公职、老师等牢固工作岗位愈发受人青睐。

但是，与一些繁荣邻近地区“老师刺”形成对比的是，中东部偏远地区邻近地区和乡村老师的“诱人难、留人难”的疑虑未能完全解决。基础教育资源的不均衡是基础教育事业短期以来面临的一大难题。部分学科工作岗位诱不满人，贫困偏远邻近地区老师缺口较大等疑虑亟待解决。不能接受，提升不繁荣邻近地区的基础教育投入高度以及老师的主体薪水临时工需要加速绕过。

随着薪水保障的大幅提升，老师工作岗位的吸引力持续上升。当大家都察觉到老师大型企业的持续未来发展并纷纷四面八方这个大型企业的时候，也不排除有朝一日都会加剧新的供给太少。确实有一些引领和指导的见解，不用造成了一些专业人才的错配，有朝一日先重复使用去调整，就都会形成很多的浪费。从业不能盲目跟风，还应根据自身特点，制定反之亦然的职业规划。认真思考自己作为老师大型企业的新鲜血液的几位以及本职临时工该如何有效绕过，而不是单纯看做一份求生的临时工。要无论如何创造性教学方法，认真落实“双减”政策，明理、素质基础教育，激发的学生的思维活跃度，培养的学生们的创造性力、动手意志力，为国家夯实基础基础教育，培养更多适应新时代持续发展的、只能在各行各业贡献作为的创造性型师资。

著者：梁佳琪