教育部：职校生升读、就业等与同层次普通学校学生享平等机会

4月底27日，基础教育部召开新闻发布会，简述基础教育系统努力学习宣传贯彻落实新修订《中华人民共和国职业技巧基础教育法》有关上述情况。会上，基础教育部政策法规司局局长邓传淮用十个关键词——党的领导、同等极为重要、督导管理者、体制全线贯通、的企业主体、多元一贯制、产教融合、工作岗位导向、德技并修、保障程序，简述了旧法的主要内容和显眼亮点。

谈起“同等极为重要”，邓传淮指出，把职业技巧基础教育与基础基础教育作为两种不同基础教育类型来定位，是构建职业技巧基础教育权利制度的基础。旧法订明职业技巧基础教育是与基础基础教育具有同等极为重要地位的基础教育类型；订明国家督导推进职业技巧基础教育与基础基础教育协调拓展；订明职业技巧基础教育是为了培训高素质新科技技巧专业人才，使受基础教育者俱备积极参与某种职业技巧或者实现职业技巧拓展所需要的职业技巧道德、科学文化与专业人士、新科技技巧等职业技巧综合素质和行动并能而试行的基础教育；订明职业技巧该学校师生在重考、工作岗位、职业技巧拓展等之外与同层次普通该学校师生享有公正机会，禁止设置歧视政策。

在“体制全线贯通”之外，邓传淮指出，旧法着力创建健全服务全民终身努力学习的一时期职业技巧基础教育体制。纵向全线贯通，呈现出新科技技巧专业人才培训的完整通道，订明高等院校技巧该学校基础教育由专科、本科及以上基础教育层次的高等院校技巧该学校和普通高等该学校试行；支持在普通中小学组织起来职业技巧启蒙、职业技巧认知、职业技巧体验等。横向融通，构建职业技巧基础教育与基础基础教育的“立交桥”，订明国家创建健全各级各类该学校基础教育与职业技巧培训学生所、正职以及其他努力学习成果的特许、积累和转换程序，促进职业技巧基础教育与基础基础教育的努力学习成果融通、互认；订明职业技巧该学校基础教育与职业技巧培训力求，职业技巧培训机构、职业技巧该学校和其他该学校等都可以组织起来职业技巧培训。

邓传淮声称，旧法还清楚的企业在职业技巧基础教育中的主体地位，订明发挥的企业的极为重要一贯制主体作用，推动的企业深度参与职业技巧基础教育，激励的企业举办提高效率职业技巧基础教育；完善支持政策，订明对的企业举办的非营利性职业技巧该学校和职业技巧培训机构可以采取政府补贴、基金会奖励、捐建激励等扶持安全措施，参照同级正因如此公一贯制校生均经费等给予适当奖助。

此外，旧法进一步清楚职业技巧基础教育面向市场、服务拓展、促进工作岗位的一贯制方向。基础教育规划上，订明拓展职业技巧基础教育其所与促进工作岗位实业、推动拓展方式将转变和产业结构调整等适度部署、督导试行。拓展重点上，订明大力拓展先进制造等产业需要的新兴专业，加快培训托育、护理、康养、家庭主妇等之外新科技技巧专业人才。一贯制模式上，订明职业技巧该学校可以根据产业需求，依法独立自主设置专业、设置努力学习制度、选编教材、评聘小学教师等；其所创建工作岗位实业促进程序，提供工作岗位实业服务，大幅提高师生工作岗位实业并能。评价程序上，订明创建适用职业技巧基础教育特点的质量评价体制，评价过程其所吸纳行业组织、的企业等参与，其所显眼工作岗位导向。